Aihe kehittyy: Johdanto
Hei taas.
Tuntuu, että aika kuluu aivan liian nopeasti. Tämän vuoksi olen päättänyt valita aiheen, johon olen muutenkin perehtynyt, ja josta olen pidemmän aikaa ollut kiinnostunut. Käsittelen työssäni sukupuolisensitiivistä opetusta sekä oppilaan oman sukupuolikäsityksen avaamisen että opettajajan oman työn arvioinnin kautta. Tarkalleen ottaen kurssin tuotoksena on parin päivän lähtölaukaus sellaiselle luokkahuonevuorovaikutukselle, jossa oppilaan sukupuoli on mahdollista huomioida, ei ainoastaan biologisena kehyksenä vaan rakenteena, joka on kehittynyt vuorovaikutuksen tuloksena jokaisella oppilaalla omanlaisekseen. Kysymys on samalla erilaisuuden hyväksymisestä ja siitä, että tietty sukupuoli nähtäisiin mahdollisuutena, ei rajoitteena. Aion suunnata työni isommille 5-6. luokkien tai yläkoulun oppilaille, vaikka olen huomannut, että sukupuoleen liittyvät käsitykset ja stereotypiat esiintyvät luonnollisesti vahvoina jo pienilläkin oppilailla. Aiheen haasteellisuudesta johtuen isompien oppilaiden kohdalla keskusteleva ote voi olla hedelmällisempi kuin pikkuoppilaiden kanssa.
Opiskelujakso olisi lähtölaukaus myös opettajan omalle oppimiselle, ja sen läpivieminen vaatii opettajalta kehittynyttä reflektiokykyä. Olen lähestynyt aihettani teoreettisesti niin sukupuolen käsitteen, sosiaalisen sukupuolen ja luokkahuonevuorovaikutuksen kautta. Jakson tarkoituksena olisi saada oppilaat pohtimaan tyttönä ja poikana oloa ja sitä, kuinka he itse kokevat itsensä tietyn sukupuolen edustajina ja kuinka he näkevät toiset ihmisen sukupuolensa kautta. Aihe on jossain määrin abstrakti ja filosofinen, mutta yhteistoiminnan ja keskustelun kautta sen jäsentyminen tulee mahdolliseksi ja saattaa avata sekä luokan oppilaille että opettajalle uusia mahdollisuuksia luokkahuonetyöskentelyyn. Varsinaisten teknologisten innovaatioiden käyttöä suunnitelmani tuskin tulee sisältämään, sillä koen, että aiheen avaaminen lähtee liikkeelle avoimen keskustelun kautta, aluksi luokkahuoneen sisäpulella. Sukupuoliteema on sidoksissa myös vallitsevaan kulttuuriin, jolloin sosiokulttuurinen näkemys yhteistoiminnallisesta oppimisesta esiintyy jossain määrin kantavana teemana jakson käytännön toteutuksessa.
Sukupuoliteemaa ei olekaan vielä käsitelty, joten se on hyvä valinta. Voisit hyötyä kirjoittamastani artikkelista, jossa käsittelin tyttöjen ja poikien yhteisleikkiä koulun kontekstissa. Yritän muistaa tuoda sen sinulle.
Terv. Pirkko
Palaute ihqopelta
Sukupuolisensitiivisyys – mielenkiintoinen aihe, aivan ensi kuulemalta en silti itse täysin tiedä mistä on kysymys. Käsitteet, joiden kautta aihetta olet aikonut lähestyä, oletkin jo määritellyt blogissasi. Rivien välistä voi myös tulkita, että tarkoituksenasi on ilmeisesti myös hyödyntää jotenkin yhteisöllisyyden /yhteistoiminnallisuuden käsitteitä? Vai tulkitsinko väärin? Oletko valinnut jotain muuta oppimisteoreettista lähestymistapaa, joka olisi myös avuksi aiheen jäsentelyssä?
Miltä mieltä olet, olisiko hyvä valita joku tietty aihealue, jonka kautta näitä asioita käsittelee? Esimerkiksi nuorikulttuuriin liittyvä asia?
Lähdin nimittäin hieman selvittelemään sukupuolisensitiivisyyden – käsitettä tarkemmin, jotta pystyn tämän palautteen sinulle kirjoittamaan, sen verran vaikeaselkoiselta termi kaiken kaikkiaan aluksi kuulostaa. Toisaalta siihen liittyy monia ajatuksia heti ensikuulemalta ja joskus muutamia vuosia sitten olen kasvatustieteen opinnoissakin suorittanut kurssin ”Kasvatuksen sukupuolistavat käytännöt”. Siellä pohdimme todella monin tavoin käsittääkseni sukupuoliseen sensisitiivisyyteenkin liittyviä asioita.
Etsinnöissäni törmäsin heti aluksi tutkimukseen, jossa oli tutkittu sukupuolisensitiivisyyttä mm. nuorisotiloihin ja niiden rakenteeseen liittyen. Tutkimuksessa myös kuvailtiin aika tarkkaan käsitteen sisältöä.
Minusta tuntuisi näin aluksi vaikealta lähteä vain suoraan etenemään oppilaiden kanssa tällaisen aiheen kanssa, esimerkiksi siis vain keskustelemaan aiheesta. Voisin näin etukäteen kuvitella, että oppilaat eivät ehkä ole tulleet ajatelleeksi näitä asioita edes niin tarkkaan? Minua kiinnostaa kovasti tietää miten siis olet ajatellut luokassa aloittaa näiden asioiden läpikäymisen? Olisiko hyvä kertoa jotain esimerkkejä?
Olet varmasti ajatustyössäsi pidemmällä kuin mitä olet blogiisi kirjoittanut. Sanoit miettineesi aihetta ja, että se on sinulle tuttu aihe.
Löysin myös blogin, jossa joku muukin pohtii mm. näitä asioita.
http://moninaisiamietteita.blogspot.com/2007/04/sukupuolen-mukaan-eriytetty-opetus.html
Blogissa pohditaan lähinnä siitä näkökulmasta sukupuolisensitiivisyyttä, että tytöt ja pojat olisi kirjoittajan mukaan hyvä eriyttää, jotta molempien sukupuolien edustajat saisivat tarvitsemaansa palautetta opetuksen aikana.
Mitä itse ajattelet sukupuolisensitiivisyydestä? Olisi myös mielenkiintoista tietää, että miksi juuri tämä teema on mielenkiinnon kohteesi. Minkälaisia työtapoja olet ajatellut käyttää? Esimerkiksi siis koko luokan kanssa vai tehdäänkö jotain esimerkiksi ryhmissä tms.?
Olisiko muuten hyvä idea ihan aluksi kysyä oppilailta heidän käsityksiään ja ajatuksiaan siitä mitä asioita he liittävät tyttöihin ja poikiin ja käyvät kirjoittamassa niitä vaikka taululle?
Tässäpä jotain ajatuksiani blogiisi. Jään odottelemaan jatkoa ja mukavia hetkiä blogisi parissa! Minäkin olen tehnyt blogini yksin, mutta olen saanut mukavasti palautetta ja kokenut blogin tekemisen yhdeksi mielekkäimmistä tehtävistä opiskelun aikana. Se yllätti minut todella positiivisesti! Sinunkin alku vaikuttaa siltä, että olet valinnut itseäsi kiinnostavan aiheen, joten se yleensä riittää, että homma alkaa sitten luistamaan. Sinulla on mielenkiintoinen ja erilainen aihe, jonka sisältämiä asioita on varmasti meidän jokaisen tulevan opettajan syytä pohtia jollain tasolla. Pointsit aiheenvalinnasta! Innolla odottelen minkälainen projekti tästä ”luokkasi” parissa kehkeytyy. Tsemppiä ja Aurinkoista Kevään Jatkoa!
Heli (blogista ihqope.wordpress.com)
Laitoin kommenttia blogistasi, mutta et ilmeisesti julkaissut sitä? Heli
Enpäs ole edes tajunnut, että nämä pitää jotenkin hyväksyä. Hyvä, kun ilmoitit.